Capítulos de libroshttps://hdl.handle.net/10895/14082024-03-28T16:08:36Z2024-03-28T16:08:36ZThe politics of conditionality in Latin America's cash transfer reforms [preprint]Rossel, CeciliaAntía, FlorenciaManzi, Pilarhttps://hdl.handle.net/10895/18262023-07-02T03:04:35Z2022-01-01T00:00:00ZThe politics of conditionality in Latin America's cash transfer reforms [preprint]
Rossel, Cecilia; Antía, Florencia; Manzi, Pilar
The extent to which Conditional Cash Transfers (CCTs) are aligned with the social investment paradigm is still a
contested issue. In this chapter, we offer new evidence to understand the conditions under which CCTs should be
considered social investment reforms. To do so, we analyze the heterogeneity of 24 CCTs in 12 Latin American
countries. We find that not all CCTs are created equal, but instead vary in the design and stringency of their
conditionalities. We then turn to understanding this variation, arguing that the type of conditionality is driven by the
political dynamics of reform. By analyzing the trajectory of four cases, we argue that ideological preferences are
important to shape governments’ choices regarding conditionalities. When strong preferences are not present,
though, there is room for conditionalities’ designs to be used by governments in an effort of coalition-building or to
gain support from the opposition or specific constituencies.
2022-01-01T00:00:00ZLaicidad, secularismo y pluralismo: reflexiones desde el caso uruguayoDa Costa Velázquez, Néstorhttps://hdl.handle.net/10895/14782021-05-30T03:01:56Z2017-01-01T00:00:00ZLaicidad, secularismo y pluralismo: reflexiones desde el caso uruguayo
Da Costa Velázquez, Néstor
Uruguay es un pequeño país del sur de América Latina que construyó una experiencia de laicidad fuertemente inspirada en el modelo francés y que incluso llegó a niveles de mayor radicalidad. Esta asunción hace necesario compartir algunas de las características de la laicidad uruguaya.
2017-01-01T00:00:00ZEl espacio de lo religioso a veinte años del retorno a la democraciaDa Costa Velázquez, Néstorhttps://hdl.handle.net/10895/14752021-05-30T03:01:44Z2005-07-01T00:00:00ZEl espacio de lo religioso a veinte años del retorno a la democracia
Da Costa Velázquez, Néstor
Afirmar que lo religioso es parte de la vida de las sociedades desde tiempos inmemoriales no es nada novedoso para las ciencias sociales. Hemos aprendido que las personas expresan de diversas formas su búsqueda de lo trascendente. Eso se hace en las condiciones sociohistóricas de cada momento, asumiendo las formas y expresiones vinculadas a esa historicidad. Muchas de esas formas se concretan a través de instituciones (iglesias) o cultos más o menos estructurados, así como otras personas lo viven sin
mediaciones institucionales. Reflexionar sobre lo religioso ligado a los veinte años de retorno a la democracia que celebramos implica algunas limitaciones que no presenta, por ejemplo, el pensar sobre lo político. Mientras que las fechas de los grandes acontecimientos políticos marcan referencias inequívocas, como aquel 1º de marzo de 1985 —por mencionar solo una—, no sucede lo mismo en el análisis de lo religioso, dado que en ese campo de la vida societal se expresan y manifiestan tendencias socioculturales de más largo alcance. Más allá de acontecimientos de magnitud que sucedieron en estas dos décadas en lo religioso y que consideraremos más adelante, este campo expresa tendencias para las que no se puede precisar una fecha. Asimismo, ellas son parte de tendencias más universales, no restringidas a la historia particular del Uruguay. De tal modo, podemos analizar esta temática al menos en dos grandes perspectivas: por un lado, las tendencias que se fueron expresando en el período y, por otro, los hechos que marcaron distintos momentos en lo religioso en el país.
2005-07-01T00:00:00ZEducación para el trabajo y formación de competencias: ¿potenciando la equidad social y el desarrollo?Bogliaccini, Juan ArielMadariaga, Aldohttps://hdl.handle.net/10895/14622021-12-03T20:05:00Z2018-01-01T00:00:00ZEducación para el trabajo y formación de competencias: ¿potenciando la equidad social y el desarrollo?
Bogliaccini, Juan Ariel; Madariaga, Aldo
La educación para el trabajo y la formación de habilidades han adquirido creciente connotación en el actual contexto de transformaciones económicas a nivel global. A partir de debates teóricos en la literatura sobre “variedades del capitalismo” y el trabajo empírico de los autores sobre sistemas de educación para el trabajo en América Latina, el capítulo discute las potencialidades de este tipo de política pública para promover de manera conjunta la equidad social y el desarrollo en la región. Se plantea que potenciar la educación técnica y la formación de habilidades para el trabajo permite reducir la desigualdad, y al mismo tiempo, mejorar la inserción de las economías en vías de desarrollo en la nueva economía del conocimiento. Sin embargo, se destacan algunos nudos críticos a resolver en el plano político-institucional respecto a cómo implementar estas políticas, el rol que históricamente han asumido en América Latina, y la baja demanda por trabajo cualificado dadas las características estructurales de las economías de la región.
2018-01-01T00:00:00Z