Doctorado en Psicología
https://hdl.handle.net/10895/1371
2024-03-28T11:58:35ZLa relación entre el tipo y severidad de la psicopatología y el nivel de funcionamiento de la personalidad en la adolescencia [tesis en proceso de presentación a su defensa]
https://hdl.handle.net/10895/4568
La relación entre el tipo y severidad de la psicopatología y el nivel de funcionamiento de la personalidad en la adolescencia [tesis en proceso de presentación a su defensa]
Bagattini Martínez, Nicolás Alejandro
Introducción y objetivos: En el contexto de la clasificación psicopatológica
contemporánea, comprendida desde una perspectiva psiquiátrica, psicodinámica y de investigación, esta tesis tiene como objetivo explorar la compleja relación entre el tipo y la severidad de la psicopatología y el nivel de funcionamiento de la personalidad en una muestra de adolescentes uruguayos. Metodología: A través de un enfoque multi-método, se realiza un
estudio de carácter transversal, descriptivo, de alcance correlacional. El estudio combina técnicas cuantitativas y cualitativas para investigar la relación entre las variables y utiliza una muestra clínica de 35 pacientes adolescentes y una muestra de 409 adolescentes en dos liceos de diferentes contextos geográficos. Para la evaluación de las variables en estudio, se utilizan los cuestionarios de autoreporte GHQ-12, SDQ, YSR, OPD-CA2-SQ y la entrevista estructurada del OPD-IJ-2. Se describe la distribución de tipo y severidad de psicopatología en la muestra así como del nivel de funcionamiento de la personalidad. Se identifican agrupaciones sindromáticas específicas, se analiza la correlación entre las variables y se
investiga la presencia de dimensiones latentes. Además, se estudia la manifestación singular y específica de la relación a través del análisis de un caso clínico en un proceso de psicoterapia. Se evalúa la utilidad de las herramientas de autoreporte para mejorar aspectos relativos al diagnóstico y al tratamiento en psicoterapia. Resultados principales: Los principales hallazgos revelan una relación significativa entre las variables en estudio, evidenciada por elevadas correlaciones y dimensiones latentes encontradas en las técnicas de reducción factorial, confirmando las hipótesis centrales y la mayoría de las hipótesis secundarias, y mostrando patrones específicos de distribución por sexo, edad y experiencia previa con psicólogo. Todos los hallazgos son consistentes con la literatura internacional. Conclusiones
e implicancias: Se abordan las implicaciones teóricas, clínicas y epidemiológicas en el campo de la psicopatología adolescente. Se enfatiza la íntima interdependencia entre psicopatología y personalidad en este grupo de edad y se postulan modelos de la misma. Se resalta la necesaria valoración del contexto del desarrollo, considerando factores nomológicos
y contextuales, indivisibles de la presentación clínica. Se subraya la importancia de integrar herramientas de autoreporte validadas por la investigación en el contexto clínico. Se resalta la necesidad de una visión transdiagnóstica, transdisciplinaria e integrada, que abarque perspectivas cuantitativas y cualitativas, que superen las categorizaciones tradicionales en
este grupo etario, acompañando el cambio nosológico en adultos. Se consideran las limitaciones del estudio y las implicancias para futuras investigaciones.; Si alguien desea hacer un comentario sobre esta tesis que deba ser considerado previo a su defensa escriba a gbarg@ucu.edu.uy.
2023-07-01T00:00:00ZEl rol predictor de la regulación emocional personal e interpersonal en la sintomatología ansiosa y depresiva
https://hdl.handle.net/10895/1844
El rol predictor de la regulación emocional personal e interpersonal en la sintomatología ansiosa y depresiva
Anselmi Villardino, Alejandro
La regulación emocional se ha consolidado como un proceso con fuertes vínculos con la salud mental, recientemente ampliándose el campo para incluir a la regulación interpersonal de las emociones. Si bien se ha establecido el vínculo entre la regulación personal y la sintomatología ansiosa y depresiva, existe escasa investigación sobre qué rol juega la regulación interpersonal. El objetivo de esta tesis fue estudiar las contribuciones de la regulación emocional interpersonal a la sintomatología ansiosa y depresiva y analizar la interacción entre ambos tipos de regulación en la explicación de dichos síntomas. Se realizó un estudio observacional transversal con población universitaria y población general. Se hicieron análisis de regresión lineal y jerárquica, así como de mediación y moderación para estudiar las interacciones. Adicionalmente, fue necesaria la adaptación lingüística del IERQ (Hofmann et al., 2016) para poder evaluar la regulación interpersonal. Además de reflejar las buenas propiedades psicométricas de la escala traducida, los resultados permiten apreciar que la regulación emocional interpersonal explica una varianza pequeña de la ansiedad y la depresión, así como que la regulación interpersonal no media en el vínculo desregulación-sintomatología, si bien la tendencia a la búsqueda de perspectivas alternativas, el modelamiento social y el apaciguamiento moderan, de manera diferencial, el vínculo desregulación-sintomatología. Se concluye que la regulación emocional interpersonal tiene un rol explicativo pequeño en la sintomatología ansiosa y depresiva y que ciertas estrategias interpersonales moderan el efecto de la desregulación emocional sobre dicha sintomatología. Se discuten las implicaciones para la terapia psicológica.
2023-06-01T00:00:00ZPersonalidad y riesgo suicida en adolescentes liceales uruguayos
https://hdl.handle.net/10895/1814
Personalidad y riesgo suicida en adolescentes liceales uruguayos
Machado Oviedo, Ana Inés
El suicidio constituye en el mundo la segunda causa de muerte en población
adolescente-juvenil de entre 10 y 24 años (OMS, 2019). Además, la tasa de suicidio en
adolescentes de entre 14 a 18 años ha aumentado de manera sostenida en los últimos 50
años, con valores que varían entre el 36% y el 234%, según la fuente referida (Berman et
al., 2006; Centers of Disease Control, 2020). Con el objetivo de estudiar síntomas
psicopatológicos y variables predictivas asociadas al riesgo suicidaen adolescentes se
condujeron tres estudios.
Del primer estudio, realizado con 547 adolescentes liceales, sobre prevalencia,
comorbilidad y factores de riesgo asociados a síntomas psicopatológicos en adolescentes,
se obtuvieron resultados que evidenciaron que un tercio de los/las adolescentes presenta
niveles significativos de una o más de las escalas clínicas evaluadas, siendo las más
frecuentes las de depresión y ansiedad. Los grupos con mayor riesgo de tener escalas
elevadas fueron el de las mujeres, los/los adolescentes tempranos y aquellos/as con un
nivel socioeconómico más bajo.
Los resultados del segundo estudio, en el que participaron 447 adolescentes,
mostraron evidencia sobre las dimensionalidades psicométricas del Inventario de Riesgo
Suicida para Adolescentes (IRISA; Hernández & Lucio, 2006), adecuados índices de
fiabilidad, y correlaciones intra-subescalas esperables.
Algunas variables predictoras del riesgo suicida, examinando la idoneidad de la
Teoría Interpersonal del Suicidio (TIS; Joiner, 2005; Van Orden et al., 2010) fueron
evaluadas en 337 adolescentes en nuestro tercer estudio. Se encontró que, para las
mujeres, la autopercepción de ser una carga para los demás fue la variable que mejor
predijo la ideación suicida, mientras que, para los varones, fue la desesperanza. En las
adolescentes mujeres, el efecto de la ideación suicida sobre el intento, estuvo mediado
por la capacidad adquirida para cometer suicidio. En cambio, en los varones la ideación
suicida mostró una asociación directa sobre el intento de autoeliminación. Los hallazgos
generales de esta tesis destacan el rol diferenciado de los factores de riesgo para los/las
adolescentes, tanto en cuanto a síntomas psicopatológicos como de intento de
autoeliminación, dependiendo de si los/las jóvenes son mujeres o varones. También se
destaca que la conducta suicida es común entre los/las adolescentes uruguayos/as,
especialmente la ideación suicida.
2023-03-01T00:00:00ZMotivación, autorregulación y rendimiento académico en estudiantes de Psicología
https://hdl.handle.net/10895/1792
Motivación, autorregulación y rendimiento académico en estudiantes de Psicología
Curione Bulla, Karina
La temática que aborda la presente tesis refiere a las relaciones entre la motivación, la autorregulación y el rendimiento académico en estudiantes de primer año de la Licenciatura en Psicología de la Universidad de la República (UdelaR). El rendimiento académico ha sido uno de los tópicos centrales abordados por la Psicología Educacional, poder comprender cómo, por qué y bajo qué condiciones los estudiantes tienen éxito o fracasan en el proceso de escolarización ha orientado muchos esfuerzos desarrollados por nuestra disciplina. Es claro que el rendimiento académico está influido por múltiples factores entre los que se encuentran los cognitivos, metacognitivos, motivacionales y contextuales (Winne & Nesbit, 2010). En general, el rendimiento académico se ha tomado como una de las medidas del logro educativo (Cuevasanta, 2017). En el Informe Sobre el Estado de la Educación en Uruguay 2015-2017 elaborado por el Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEEd, 2017) se presentan algunos datos que evidencian la problemática que nuestro país atraviesa a nivel educativo. Entre otros datos cabe mencionar que la tasa de egresos en edad oportuna de Educación Media ha crecido muy lentamente desde 1980, ubicándose en 2015 en un 31%, la no finalización de dicho tramo educativo es uno de educativo uruguayo, pero también la selectividad en el acceso a la Educación Superior y la elevada incidencia de la no finalización de la misma (Fiori y Ramírez, 2014).
2018-04-01T00:00:00Z