Los consensos sobre la educación inicial: Responsabilidades y compromisos

dc.creator	Opertti, Renato
dc.date	2022-07-29
dc.date.accessioned	2023-09-14T13:53:42Z
dc.date.available	2023-09-14T13:53:42Z
dc.identifier	https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/prisma/article/view/2998
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10895/4296
dc.description	La discusión sobre la educación inicial debe ser parte de una reflexión general sobre las orientaciones de política social, en especial porque las situaciones de pobreza se concentran en los grupos de población más jóvenes. Si bien actualmente hay consenso en extenderla educación inicial, ello se plantea con finalidades diversas y en un marco que presenta indefiniciones conceptuales y operativas y descoordinación en el plano institucional. El autor defiende la necesidad de articular programas progresivamente universales con alternativas focalizadas, como forma de evitar tanto la formulación de metas inalcanzables como la estigmatización resultante de los programas “para pobres”.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Católica del Uruguay	es-ES
dc.relation	https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/prisma/article/view/2998/2621
dc.rights	Derechos de autor 2022 Prisma (Histórica)	es-ES
dc.source	Prisma (Histórica); Núm. 3 (1994): Políticas sociales; 63-86	es-ES
dc.source	0797-8057
dc.title	Los consensos sobre la educación inicial: Responsabilidades y compromisos	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículo revisado por pares	es-ES

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