Mostrar el registro sencillo del ítem

Association of Sociodemographic and Occupational Factors with Teachers’ Attitudes toward Inclusion of Students with Disabilities

Asociación de factores sociodemográficos y laborales con la actitud de los docentes hacia la inclusión de estudiantes con discapacidades;
Associação entre fatores sociodemográficos laborais e a atitude docente perante a inclusão de alunos com deficiência

dc.creatorParedes Floril, Priscilla Rossana
dc.creatorMéndez Maldonado, Mónica Guadalupe
dc.creatorMaldonado Méndez, Gianella Joyce
dc.date2023-12-01
dc.identifierhttps://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/3275
dc.identifier10.22235/pe.v16i2.3275
dc.descriptionThe primary aim of this research is to determine the degree of association between sociodemographic and occupational factors and teachers’ attitudes towards the inclusion of students with disabilities in the school system. This study adopts a basic quantitative approach with a descriptive-correlational scope, employing a non-experimental cross-sectional design. The research tool used was a survey based on the questionnaire developed by Tárraga-Mínguez et al. (2013), adapted by Clavijo et al. (2016). The questionnaire comprises 15 items, distributed across three dimensions: 1) beliefs (9 items); 2) predisposition to act (4 items); and 3) emotions (2 items), all adapted on a Likert scale. The survey was administered to a random probabilistic sample of 90 teachers working in four educational institutions in District 09D09, Zone 8 in Ecuador. The reliability of the instrument, as assessed by Cronbach’s alpha, was 0.8462. Key findings indicate a higher proportion of women compared to men who exhibit a favorable attitude towards inclusion. Additionally, teachers who have received training in inclusive education tend to display a lower degree of negativity and indifference, favoring a positive attitude towards inclusion. Having access to human resources and support materials also promotes a positive attitude towards inclusion.en-US
dc.descriptionEl objetivo principal de esta investigación es determinar el grado de asociación entre factores sociodemográficos-laborales y las actitudes de los docentes hacia la inclusión escolar de estudiantes con discapacidad, para así conocer hasta qué punto existe una correlación entre estas variables. La investigación fue básica con enfoque cuantitativo, alcance descriptivo-correlacional, de tipo no experimental y transversal, mientras que la técnica aplicada fue la encuesta a través del cuestionario de Tárraga-Mínguez et al. (2013), pero en la versión adaptada por Clavijo et al. (2016). El cuestionario cuenta con 15 ítems que se distribuyen en tres dimensiones: 1) creencias (9 ítems); 2) predisposición para actuar (4 ítems); y 3) sentimientos (2 ítems), adaptados en escala de Likert para una muestra aleatoria probabilística por conglomerados de 90 docentes que laboran en cuatro instituciones educativas de la zona 8 Distrito 09D09 en Ecuador. La fiabilidad del instrumento evaluada a través del alfa de Cronbach fue de 0.8462. Entre los principales resultados, se muestra una mayor proporción de mujeres respecto a hombres que muestran una actitud favorable hacia la inclusión. Además, los y las docentes que han recibido formación en educación inclusiva presentan un menor grado de negatividad, al igual que una menor indiferencia, lo cual privilegia una actitud positiva hacia la inclusión. También, contar con el recurso humano y el material de apoyo privilegia una actitud favorable hacia la inclusión.es-ES
dc.descriptionO principal objetivo desta pesquisa é determinar o grau de associação entre os fatores sociodemográficos laborais e as atitudes dos professores em relação à inclusão escolar de alunos com deficiência, a fim de descobrir até que ponto existe uma correlação entre essas variáveis. A pesquisa foi básica com abordagem quantitativa, alcance descritivo-correlacional, de tipo não experimental e transversal, enquanto a técnica aplicada foi uma sondagem por meio do questionário de Tárraga-Mínguez et al. (2013), mas na versão adaptada por Clavijo et al. (2016). O questionário conta com 15 itens distribuídos em três dimensões: 1) crenças (9 itens); 2) predisposição para agir (4 itens); e 3) sentimentos (2 itens), adaptados em uma escala Likert para uma amostra probabilística aleatória de 90 professores que trabalham em quatro instituições educacionais na zona 8 Distrito 09D09 no Equador. A confiabilidade do instrumento avaliada pelo alfa de Cronbach foi de 0,8462. Entre os principais resultados, há uma proporção maior de mulheres do que de homens que demonstram uma atitude favorável em relação à inclusão. Além disso, os e as docentes que receberam treinamento em educação inclusiva apresentam um grau menor de negatividade, bem como menos indiferença, o que favorece uma atitude positiva em relação à inclusão. Também, contar com recursos humanos e materiais de apoio promove uma atitude favorável em relação à inclusão.pt-PT
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Católica del Uruguayes-ES
dc.relationhttps://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/3275/3103
dc.rightsDerechos de autor 2023 Páginas de Educaciónes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0es-ES
dc.sourcePáginas de Educación; Vol. 16 No. 2 (2023): Páginas de Educación; 134-155en-US
dc.sourcePáginas de Educación; Vol. 16 Núm. 2 (2023): Páginas de Educación; 134-155es-ES
dc.sourcePáginas de Educación ; Vol. 16 N.º 2 (2023): Páginas de Educación; 134-155pt-PT
dc.source1688-7468
dc.source1688-5287
dc.source10.22235/pe.v16i2
dc.subjectteacher attitudeen-US
dc.subjectinclusive educationen-US
dc.subjectdisabilityen-US
dc.subjectsociodemographic factorsen-US
dc.subjectoccupational factorsen-US
dc.subjectactitud docentees-ES
dc.subjectinclusión educativaes-ES
dc.subjectdiscapacidades-ES
dc.subjectfactores sociodemográficoses-ES
dc.subjectfactores laboraleses-ES
dc.subjectatitude docentept-PT
dc.subjectinclusão educativapt-PT
dc.subjectdeficiênciapt-PT
dc.subjectfatores sociodemográficospt-PT
dc.subjectfatores laboraispt-PT
dc.titleAssociation of Sociodemographic and Occupational Factors with Teachers’ Attitudes toward Inclusion of Students with Disabilitiesen-US
dc.titleAsociación de factores sociodemográficos y laborales con la actitud de los docentes hacia la inclusión de estudiantes con discapacidadeses-ES
dc.titleAssociação entre fatores sociodemográficos laborais e a atitude docente perante a inclusão de alunos com deficiênciapt-PT
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


Ficheros en el ítem

FicherosTamañoFormatoVer

No hay ficheros asociados a este ítem.

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Mostrar el registro sencillo del ítem