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Educational Leadership for Social Justice in Challenging Contexts. Documented cases in Mexico

Liderazgo educativo para la justicia social en contextos desafiantes. Casos documentados en México;
Liderança educativa para a justiça social em contextos desafiantes. Casos documentados no México

dc.creatorNava-Lara, Sergio Alberto
dc.creatorRodríguez Uribe, César Lorenzo
dc.date2024-05-28
dc.identifierhttps://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/3723
dc.identifier10.22235/pe.v17i1.3723
dc.descriptionIn the context of educational environments characterized by high socio-educational complexity, this study aims to identify the practices and strategies implemented by principals in elementary schools, which have an impact on improving the learning process of students. To carry out this research, a methodology based on a systematic review of the literature was used, focused on cases documented in Mexico by the International Project of Successful School Principals. The bibliographic search was conducted in various academic databases such as Google Scholar, Scopus and Web of Science. Nineteen documents were selected for an exhaustive review, including academic articles, conference papers, books and book chapters. The results obtained were organized into categories corresponding to transformational leadership and analyzed from a social justice perspective based on the theory of planned behavior. Among the strategies identified were the establishment of a cohesive vision in the school community, emotional support for staff, specification of shared values, and the fulfillment of established commitments.en-US
dc.descriptionEn el contexto de entornos educativos caracterizados por una alta complejidad socioeducativa, este estudio se propone identificar las prácticas y estrategias implementadas por el personal directivo en instituciones de nivel básico, las cuales tienen un impacto en la mejora del proceso de aprendizaje de los estudiantes. Para llevar a cabo esta investigación, se empleó una metodología basada en una revisión sistemática de la literatura, focalizada en casos documentados en México por el Proyecto Internacional de Directores Escolares Exitosos. La búsqueda bibliográfica se realizó en diversas bases de datos académicas como Google Académico, Scopus y Web of Science. Se seleccionaron 19 documentos para una revisión exhaustiva, incluyendo artículos académicos, ponencias en congresos, libros y capítulos de libros. Los resultados obtenidos se organizaron en categorías correspondientes al liderazgo transformacional y se analizaron desde la justicia social a partir de teoría del comportamiento planificado. Entre las estrategias identificadas se encuentran el establecimiento de una visión cohesiva en la comunidad escolar, el apoyo emocional al personal, la especificación de valores compartidos y el cumplimiento de compromisos establecidos.es-ES
dc.descriptionNo contexto de ambientes educativos caracterizados por uma alta complexidade socioeducativa, este estudo pretende identificar as práticas e estratégias implementadas pelos diretores em instituições de nível fundamental, que têm um impacto na melhoria do processo de aprendizagem dos estudantes. Para realizar esta investigação, foi utilizada uma metodologia baseada numa revisão sistemática da literatura, centrada em casos documentados no México pelo Projeto Internacional de Diretores Escolares de Sucesso. A pesquisa bibliográfica foi realizada em várias bases de dados acadêmicas, como Google Acadêmico, Scopus e Web of Science. Foram selecionados 19 documentos para uma revisão exaustiva, incluindo artigos acadêmicos, comunicações em congressos, livros e capítulos de livros. Os resultados obtidos foram organizados em categorias correspondentes à liderança transformacional e analisados numa perspectiva de justiça social a partir da teoria do comportamento planejado. Entre as estratégias identificadas estão o estabelecimento de uma visão coesa na comunidade escolar, o apoio emocional ao pessoal, a especificação de valores compartilhados e o cumprimento dos compromissos estabelecidos.pt-PT
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Católica del Uruguayes-ES
dc.relationhttps://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/3723/3273
dc.relationhttps://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/3723/3366
dc.rightsDerechos de autor 2024 Páginas de Educaciónes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0es-ES
dc.sourcePáginas de Educación; Vol. 17 No. 1 (2024): Páginas de Educación; e3723en-US
dc.sourcePáginas de Educación; Vol. 17 Núm. 1 (2024): Páginas de Educación; e3723es-ES
dc.sourcePáginas de Educación ; Vol. 17 N.º 1 (2024): Páginas de Educación; e3723pt-PT
dc.source1688-7468
dc.source1688-5287
dc.source10.22235/pe.v17i1
dc.subjecteducational administratorsen-US
dc.subjectbasic educationen-US
dc.subjectsocial exclusionen-US
dc.subjectleadershipen-US
dc.subjectacademic achievementen-US
dc.subjectadministrador de la educaciónes-ES
dc.subjecteducación básicaes-ES
dc.subjectexclusión sociales-ES
dc.subjectliderazgoes-ES
dc.subjectrendimiento escolares-ES
dc.subjectgestor educacionalpt-PT
dc.subjectensino fundamentalpt-PT
dc.subjectexclusão socialpt-PT
dc.subjectliderançapt-PT
dc.subjectdesempenho escolarpt-PT
dc.titleEducational Leadership for Social Justice in Challenging Contexts. Documented cases in Mexicoen-US
dc.titleLiderazgo educativo para la justicia social en contextos desafiantes. Casos documentados en Méxicoes-ES
dc.titleLiderança educativa para a justiça social em contextos desafiantes. Casos documentados no Méxicopt-PT
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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