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Vinculación de clima motivacional con situación educativa de los estudiantes: revisión sistemática
dc.rights.license | Licencia Creative Commons Atribución – No Comercial – Sin Derivadas (CC BY-NC-ND 4.0) | es |
dc.contributor.advisor | Trías Seferín, Gregorio Daniel | |
dc.contributor.author | Valdor Seijas, Stephanie Carolina | |
dc.date.accessioned | 2022-07-27T18:19:29Z | |
dc.date.available | 2022-07-27T18:19:29Z | |
dc.date.issued | 2019-11-05 | |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10895/1771 | |
dc.description.abstract | El presente trabajo busca arrojar luz sobre una inquietud que predomina en los espacios educativos: ¿Qué hacer para motivar a los alumnos? El concepto de clima motivacional pretende responder a dicha inquietud, afirmando que el accionar del docente incide de manera significativa en la forma en que los estudiantes se enfrentan a las tareas. Para dar cuenta de los conceptos teóricos más relevantes sobre clima motivacional, así como de las principales orientaciones que surgen a docentes, se llevó a cabo una revisión sistemática a partir de las palabras claves motivational climate y learning, tomando artículos del 2015 a la actualidad. Se revisaron un total de dieciocho artículos. Se apeló a la identificación de los diseños que se emplean en la investigación sobre clima motivacional, qué modelos teóricos predominan y qué relaciones se han explorado entre clima motivacional y variables vinculadas a la situación educativa. Los resultados muestran que la mayoría de las investigaciones utilizan diseños correlacionales, así como experimentales y cuasi-experimentales. El marco teórico mayormente referenciado es el de teoría de las metas de logro, seguido por la teoría de la autodeterminación. Dentro de las relaciones exploradas entre clima motivacional y variables asociadas a la situación educativa, predominan el disfrute y la motivación intrínseca. Se reportan orientaciones específicas a docentes para generar climas motivacionales positivos para los estudiantes, por ejemplo materializar en el aula lo propuesto por las estructuras de TARGET. | es |
dc.format.extent | 31 p. | es |
dc.format.mimetype | application/pdf | en |
dc.language.iso | es | es |
dc.publisher | Universidad Católica del Uruguay | es |
dc.subject | Psicología educacional | es |
dc.subject | Estudiantes | es |
dc.subject | Motivación | es |
dc.subject | Formación docente | es |
dc.subject | Relación alumno-docente | es |
dc.title | Vinculación de clima motivacional con situación educativa de los estudiantes: revisión sistemática | es |
dc.type | Tesis de postgrado | es |